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2011/10/21

10/16*施設B訪問

こんにちは。
そして、このブログをご覧の方々には、はじめまして。
FAPの活動に参加している、
早稲田大学基幹理工学部の諏訪園(すわぞの)と申します。
少し遅くなりましたが、10月16日に行われた施設Bの活動報告をいたします。
(施設Bの前回ほ報告は、10月3日のエントリーをご覧ください。)
施設Bへは、基本的に隔週日曜日の13:00~16:45の時間帯で活動を行っています。
ここでは施設の一室を借りて、
私たちスタッフと、子どもたち、職員の方々とアットホームな雰囲気の中で行われます。

今回の参加者は、3人(中3…2人、高1…1人)でした。
中3の二人は、受験生ということで受験勉強にシフトしています。
私たちが活動を始めたころは、受験に対する意識は薄かったのですが、
2週間に1度のペースで一緒に勉強することで、最近では、私たちがいないときでも
机に向かう時間が増えたという嬉しい報告もあります。

彼らに勉強を教えているときには、「自分も中学生の時は似たような
ところでつまずいたなぁ…」と思うことも、度々あります。
私たちスタッフも、工夫し、理解してもらえるように努力しています。
活動する中で、大切なのは、
”スタッフがいないときも勉強できる習慣が身につく”ということだと思っています。
私たちスタッフは
・2週間の学習プランを一緒に作る
・学校の宿題を日割りにして、少しずつ取り組めるようにする
など、地道な努力を重ねています。

この活動を通して、子どもたちが将来のステップを踏み出す手助けを
これからも続けたいと思っています。

施設Bへの次回訪問は、11/13(日)です! (今回だけイレギュラーです。)

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FAPは現在、一緒に活動してくれるメンバーを大・大・大募集しています!!
近日説明会を開催予定ですが、それまで待てない、FAPに興味が湧いてきて仕方がない、というあなた!
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すわぞの

2011/10/12

10/8*施設A訪問

こんにちは!池上です。
今回は先日10/8の、施設Aへの訪問についてご報告いたします。

今回は、一人が家庭の用事により欠席、三人の子が参加してくれました。
前半は机に向かっての学習の時間。
中でも目を見張る頑張りを見せてくれたのは、中学生の女の子です。
彼女はとってもお喋りが好きで、以前は話に花を咲かせなかなか勉強に集中することができませんでしたが、
FAPが訪問するようになってからだんだんと、自主的に机に向かうようになり、学校の定期テストでも合格点を取れる科目が出てきたとのこと。
子どもたちの中でもお姉さん的存在で、今となっては皆のモチベーションを引っ張ってくれています。
今回も、メンバーの学生と一緒に、二次関数などをみっちり頑張りました!
一方、今回は小学生組二人をスムーズに学習に入らせてあげられなかったのが、私たちの反省点でもあります。

後半は体験学習の時間。
今回は実験学習、その名も「10円玉ピカピカ」!
こちら実は、以前[ガクボラ]の他プロジェクトSSPStudy Support Project)で行ったものであり、SSPメンバーであり最近FAPにも参加してくれている大内くんのオススメもあり、今回実施する運びとなりました。
内容は、家庭にあるさまざまな調味料に10円玉を浸し、10円玉をきれいにできる調味料はどれか?きれいにできない調味料はどれか?を調べるというもの。
今回は調味料に、
・みりん
・しょうゆ
・酢
・ポン酢
・砂糖水
・食塩水
を使用しました。
この中で、10円玉をきれいにできるのはどの調味料でしょうか??

子どもたちと行った実験の結果、答えは
◎(汚れがとてもよく落ちた)…しょうゆ、ポン酢
○(汚れがまぁまぁ落ちた)…みりん、お酢
×(汚れは落ちなかった)…砂糖水、食塩水
となりました。

一通り実験してみた後には、FAPメンバーと一緒に結果のまとめ。
皆で出した結論は「しょっぱい、すっぱいものが10円玉をきれいにできる」。
これ、実はかなり理にかなっていて、
10円玉の表面に付着している錆は、酸の働きにより溶かされます。
このため、酸を含む(=味としては「すっぱい・しょっぱい」)調味料によってのみ10円玉をピカピカに出来るのです。

子どもたちの好奇心はとどまることを知らず、二つ、三つの調味料を混ぜて試してみたり、六つ全部混ぜてみたり。
最終的には、用意した10円玉全部がピカピカになりました!



きれいになりすぎて、偽物の硬貨にも見えます・・・(笑)

おやつをいただいた後は、子どもたちの持っているDSで「レイトン教授」シリーズのゲームをすることに。
ゲームと言っても侮れない。算数の難問が、クイズ形式で出題されます。
中でもメンバーからも「難しい~!」の声が出た年齢算の問題は、中学生レベルに至るほど。
それでも、メンバーが解き方を解説すると、小学生の子も理解しようと一生懸命聞いてくれました。
同じ算数の問題でも、教科書に載っている問題とゲームで出てくるクイズ、切り口が異なるだけで、やっぱり取り組む意欲が変わるものですね・・・
ゲーム的な取り組み易さ、私たちも今後、新しい学習コンテンツを開発する際に見習いたいなと思います。

訪問後、今回は子どもたちの勉強・学力面に関して、施設の職員のかたにお話をうかがいました。
FAPが来るようになってから、勉強に対して意欲が見え始めた子が多いものの、低学年の男の子たちはやはり、普段から宿題に取り掛かるのも一苦労という状態であるとのこと。
10歳にも満たない子どもたちが、勉強すること、日々学ぶことの大切さを理解するのは、正直言って無理難題です。
だからこそ、私たちのサポートで、少しでも勉強に対する嫌悪感を取り払っておきたい。「今のうち」だからこそ、“勉強って楽しいんだ!”という気持ちを持ってほしい。
私たちのこういった思いが、関わる子どもたちの未来を出来るだけ明るく出来るように。
FAPは、これからも地道な活動を続けていきます。

施設Aへの次回訪問は、10/22(土)です!

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池上

2011/10/03

こんにちは^^
今年度からFAPメンバーに加わりました袖川です。
現在、青山学院大学3年生です。


【活動報告】

さて、昨日の活動をご報告しようと思います。
昨日訪れたのは、今年6月から新たに加わった施設(ここではB施設って書いちゃいますね)です。

B施設では、隔週日曜日の13:00~16:45の時間帯に活動を行います。
活動場所は、施設内の一室を借り、そこで3時間学習支援をしています。
対象者は、小学生~社会人と幅が広いですが、メインは高校受験をひかえた中学生です。

昨日の参加者は4人(小6、中2、中3、社会人)です。

中3の女の子は、高校受験が近づいているので、数学を3時間みっちり勉強していました。
2次関数のグラフをひたすら解いているようでしたが、私もここらへんでつまづいた記憶があります笑

私は中2の女の子の数学・英語をよく担当するのですが、その子のふとした疑問にパッと答えられないことしばしば。
「knowは何でクノウって読まないの?kは何で消えちゃうの?」
な、なんでなんだろう…。
それでも、最初の頃より少しずつ自力で問題を解く時間が増えたいたり、テストで30点も上がった!なんて聞くと、我がことのようにうれしくて仕方ないです。

さてさて、学習支援(13:30~16:30)の前後に、20分ほど施設職員さんを交えてのミーティングを行っています。
ここ最近の学習状況や、家庭生活で何か変化がなかったか、学校へはちゃんと行っているのか…
職員さんからうかがうことは、時にショッキングな内容だったりします。改めてこの施設の意義や必要性、教育のことを考えます。

やっぱりこの学習支援をこれからも続けていきたい、この子たちに少しでも多くのチャンスがくるように何かしてあげたい!施設に行くたびにそう思います。


B施設の次回訪問日は10月16日です!


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